1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACION DO
PROGRAMA.
1.1.
Breve descripción ¿de que vai?
-
Trátase dun vídeo sobre a fauna e a flora
submarina cantábrica contada por un polvo.
1.2.
Identificación TÉCNICA: Título, Autor, Editorial.
-
Título. “En busca del pulpo”. Autor:
Txabi Mina
1.3. Identificación
DIDÁCTICA: Destinatarios, Nivel Educativo, Áreas De Coñecemento, Temática.
-
Destinatarios: alumnos de primaria.
Nivel Educativo:
2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN
TÉCNICA:
2.1.
HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite
empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico,
require un Quick Time para secuencias de video ou pode empregar o Paint)....
-
Altavoces
-
Adobe Flash
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I. ATRACTIVO, DOADO DE USAR: si ou non e por qué
-
Trátase dun recurso atractivo e
interesante xa que permite aos nenos aprender de forma visual, ademais resulta
doado de usar xa que só é necesaria conexión a internet e buscar o vídeo en
youtube.
II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU
SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacions, graficos,
textos...¿son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta.
-
Presenta un video real do fondo mariño,
con sons da costa cantábrica polo que é adecuado e de calidade para que os
cativos observen a realidade do ecosistema mariño.
III. CALIDADE NA LINGUAXE: moita,
pouca, bastante, nada. ¿Os textos / diálogos son doados de ler, entender e
interpretar? si ou non e por qué
-
Este video non contén nin textos nin
diálogos, soamente unha canción instrumental de fondo
IV. PROTAGONISTAS: ¿son acordes á
idade dos nenos/as e ó tema?, ¿hai claridade nas instrucións que dan?.
Xustifica a resposta.
-
O protagonista é o polvo e os animais do
fondo mariño. Consideramos que estes protagonistas son acordes cos nenos de
segundo de primaria. Neste video non hay instrucións xa que o que pretende é
dar unha visión da costa cantábrica.
2.3.
NAVEGACIÓN E INTERACTIVIDADE: Comentar a facilidade para volver ó menu
principal, o nivel de interacción do alumno co programa, a existencia de
retroalimentación positiva, de información sobre o percorrido feito, do tempo
invertido, dos erros cometidos, de menús de axuda,... ¿pódense correxir as
respostas antes de ser aceptadas?....
-En este vídeo non hai
retroalimentación entre o alumnado e o recurso multimedia xa que o máis
importante é a observación e o interés por parte dos nenos. Respecto ao tempo,
o video dedícalle dez minutos. Non hai menú de axuda nen opción de corrección
xa que trátase dun video e non dunha actividade.
3) DESCRIPICION E VALORACIÓN
DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que
se poden traballar:
-
Os obxectivos que se poden traballar son
os de que os nenos e nenas coñezan mellor a flora e a fauna do fondo mariño.
3.2. CONTIDOS que se poden
traballar. ¿Respetan a diversidade de xéñero, cultura, etnia? Se a resposta
é afirmativa indica ¿de qué maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando
nos destinatarios, ¿o volume de información ofrecida é suficiente ou
excesiva? ¿por qué?
-
Si, respétana xa que únicamente se trata
a flora e a fauna que se encontra no fondo mariño cunha música instrumental de
fondo que non contén texto narrado ou escrito.
-
A única información que nos ofrece o
vídeo é unha grabación que se atopa no fondo mariño na que se pode observar as
diferentes especies da flora e a fauna desa zona.
3.3.
ACTIVIDADES: ¿son variadas – sobre os contidos – e diversas – distintas sobre
un mesmo contido-?, ¿presentan distintos niveis de dificultade?, ¿son
motivantes?, ¿fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as respostas.
-
Sí
é motivante pero non é variada nin ten distintos contidos xa que é un video no
que nos levan dando un paseo polo fondo mariño observando as diferentes
especies da flora e fauna da zona.
4) POTENCIALIDADES:
4.1.FUNCIONS que pode cumplir
(entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse,
comunicarse, entretener, evaluar....). Identifícaas e pon exemplos concretos.
-
Explorar o fondo mariño da costa
cantábrica.
-
Entreter coas diferentes imaxes que
aparecen da flora e da fauna mariña.
-
Informar acerca de como viven os
distintos peixes e animais mariños.
-
Motivar aos nenos e nenas a querer
seguir coñecendo máis cousas do ecosistema mariño, xa que resulta entretido e
curioso para eles e elas.
4.2. APRENDIZAXE que promove:
memorización mecánica, memorización comprensiva, ensinanza directiva,
exploración guiada por descubrimento....Xustifícao.
-
Este video promove a exploración guiada
por descubrimento xa que os nenos e nenas van observando diferentes especies e
as súas formas de desplazarse e de actuar.
5) LIMITACIONS E DETECCIÓN DE
ERROS. ¿Qué limitacións lle ves ó programa? ¿Detectache algún erro?
-
A única limitación que lle encontro é a
falta de unha breve información sobre as diferentes especies da fauna e a flora
que van a aparecendo no video.
6) XUSTIFICACION DO USO (para qué,
en qué condicións...) ou NON USO (por qué) do software.
-
Nos usamos os altofalantes para poder
escoitar a música instrumental que se atopa no video.
-
Tamén pódese visionar nunha PDI para que
o vexan nunha pantalla máis grande.
1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACION DO
PROGRAMA.
1.1. Breve descripción ¿de que
vai? Trátase dun vídeo no que se presentan distintos animales marinos (tiburón,
ballena, caballito de mar, cangrejo, calamar..)
1.2. Identificación
TÉCNICA: Título, Autor, Editorial. Título: ANIMALES MARINOS - APRENDE Y
DIVIÉRTETE CON JOSEFI NA. Autor: Josefina Algar
1.3.
Identificación DIDÁCTICA: Destinatarios, Nivel Educativo, Áreas De
Coñecemento, Temática.
Destinatario:
alumnos de primaria.
Nivel
Educativo: Segundo curso
Áreas
de coñecemento: Ciencias naturais, linguaxe
Temática:
O fondo marino
2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN
TÉCNICA:
2.1.
HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite
empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico,
require un Quick Time para secuencias de video ou pode empregar o Paint)....
-
Altavoces
-
Adobe Flash
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I. ATRACTIVO, DOADO DE USAR: si ou
non e por qué
-
Trátase dun recurso atractivo e
interesante, no que os alumnos adquiren coñecementos visualmente. É un recurso
doado de utilizar e accesible, pois só é necesaria unha conexión a internet e
un equipo que nos permita reproducir son.
II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU
SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacions, graficos,
textos...¿son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta.
O
video presenta sons e imaxes en movemento (animais que se moven mostrando
pequenos textos a modo de descrición)
III. CALIDADE NA LINGUAXE: moita,
pouca, bastante, nada. ¿Os textos / diálogos son doados de ler, entender e
interpretar? si ou non e por qué
A
linguaxe é Pouca e doada, pois describe con exactitude as características
esenciais de cada animal, polo que os alumnos e as alumnas poden interpretar
con facilidade a información.
IV. PROTAGONISTAS: ¿son acordes á
idade dos nenos/as e ó tema?, ¿hai claridade nas instruccións que dan?.
Xustifica a resposta.
Os
protagonistas do vídeo son os animais. Son acordes á idade do alumnado e a
información que transmiten é clara. Como podemos observar, as descricións de
cada animal son precisas e comprensibles.
2.3.
NAVEGACIÓN E INTERACTIVIDADE: Comentar a facilidade para volver ó menu
principal, o nivel de interacción do alumno co programa, a existencia de
retroalimentación positiva, de información sobre o percorrido feito, do tempo
invertido, dos erros cometidos, de menús de axuda,... ¿pódense correxir as
respostas antes de ser aceptadas?....
Non existe unha gran interación
entre o alumnado e o recurso, pois o obxectivo é a visión do video con atención
por parte dos rapaces/as. O tempo
invertido nesta actividade é de 3:20 minutos.
3) DESCRIPICION E VALORACIÓN
DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que
se poden traballar
Un
dos obxectivos que se poden traballar é coñecer as características de certos
animais do fondo mariño.
3.2. CONTIDOS que se poden
traballar. ¿Respetan a diversidade de xéñero, cultura, etnia? Se a resposta
é afirmativa indica ¿de qué maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando
nos destinatarios, ¿o volume de información ofrecida é suficiente ou
excesiva? ¿por qué?
Respeta
a diversidade de xénero, pois limítase a describir as características dos
animáis.
Respecto
ós destinatarios, cremos que o volume de información é suficiente; estamos a
referirnos ao curso de segundo de primaria, no que os rapaces teñen que coñecer
simplemente características dos animais.
3.3.
ACTIVIDADES: ¿son variadas – sobre os contidos – e diversas – distintas sobre
un mesmo contido-?, ¿presentan distintos niveis de dificultade?, ¿son
motivantes?, ¿fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as respostas.
4) POTENCIALIDADES:
4.1.FUNCIONS que pode cumplir
(entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse,
comunicarse, entretener, evaluar....). Identifícaas e pon exemplos concretos.
Informar
ao alumnado sobre as características do alumnado. Ao longo do vídeo observamos
diversas descricións sobre os animais presentados.
4.2. APRENDIZAXE que promove:
memorización mecánica, memorización comprensiva, ensinanza directiva,
exploración guiada por descubrimento....Xustifícao.
A
aprendizaxe que promove este recurso é a memorización comprensiva, pois a
través de ver o vídeo, os rapaces van adquirindo coñecementos.
5) LIMITACIONS E DETECCIÓN DE
ERROS. ¿Qué limitacións lle ves ó programa? ¿Detectache algún erro?
Non
se atoparon.
6) XUSTIFICACION DO USO (para qué,
en qué condicións...) ou NON USO (por qué) do software.
1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACION DO
PROGRAMA.
1.1. Breve descripción ¿de que
vai?
-
páxina web con diversidade de videos
sobre elementos do fondo mariño.
1.2. Identificación TÉCNICA:
Título, Autor, Editorial.
-
Título:“El mar a fondo”
-
Autor: Obra Social “la Caixa”
1.3. Identificación DIDÁCTICA: Destinatarios,
Nivel Educativo, Áreas De Coñecemento, Temática.
-Destinatarios: alumnado
de Primaria e ESO
-
Nivel educativo: Primaria e ESO
- Areas de coñecemento:Ciencias da
Natureza
-Temática:
El fondo marino
2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN
TÉCNICA:
2.1.
HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite
empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico,
require un Quick Time para secuencias de video ou pode empregar o Paint)....
-Altavoces
-Adobe Flash
-proxector o PDI
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I. ATRACTIVO, DOADO DE USAR: si ou
non e por qué
-
Este recurso multimedia é atractivo para
@s nen@s xa que lles permite ver diversas temáticas relacionadas co mar. É
doado de usar xa que so se tes que ter acceso a internet e seleccionar o video que desexar ver.
II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU
SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacions, graficos,
textos...¿son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta.
-
Este vídeo presenta imaxes en movemento
e textos de calidade e adecuados
III. CALIDADE NA LINGUAXE: moita,
pouca, bastante, nada. ¿Os textos /diálogos son doados de ler, entender e
interpretar? si ou non e por qué
-
A calidade da linguaxe deste vídeo é boa
aínda que os textos son difíciles de comprender para os nenos de segundo de
primaria
IV. PROTAGONISTAS: ¿son acordes á
idade dos nenos/as e ó tema?, ¿hai claridade nas instruccións que dan?.
Xustifica a resposta.
-
Neste recurso múltimedia non hai
protagonistas xa que hai varios videos sobre diferentes temáticas.
2.3.
NAVEGACIÓN E INTERACTIVIDADE: Comentar a facilidade para volver ó menu
principal, o nivel de interacción do alumno co programa, a existencia de
retroalimentación positiva, de información sobre o percorrido feito, do tempo
invertido, dos erros cometidos, de menús de axuda,... ¿pódense correxir as
respostas antes de ser aceptadas?....
-
Este recurso multimedia tratase dunha galería
de videos que dan información sobre diversos aspectos do fondo mariño polo que
os nenos e nenas poden aprender moito. Os nenos teñen a opción de ver os videos
que desexen polo que tempo invertido variará do alumnado.
3) DESCRIPICION E VALORACIÓN
DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que
se poden traballar
-
O principal obxetivo da aplicación deste
recurso multimedia na aula e que os nenos podan seleccionar o video que lles
interesa sobre esta temática e aprender sobre el.
3.2. CONTIDOS que se poden
traballar. ¿Respetan a diversidade de xéñero, cultura, etnia? Se a resposta
é afirmativa indica ¿de qué maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando
nos destinatarios, ¿o volume de información ofrecida é suficiente ou
excesiva? ¿por qué?
- Estos videos respetan a
diversidade xa que se limitan a describir diferentes aspectos do fondo mariño.
3.3.
ACTIVIDADES: ¿son variadas – sobre os contidos – e diversas – distintas sobre
un mesmo contido-?, ¿presentan distintos niveis de dificultade?, ¿son
motivantes?, ¿fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as respostas.
-
A
galería de videos ofrece opción variadas pero do mesmo nivel de dificultade.
Estos son motivantes pero non fomentan o traballo colaborativo xa esta máis
centrado no visionado individual
4) POTENCIALIDADES:
4.1.FUNCIONS que pode cumplir
(entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse,
comunicarse, entretener, evaluar....). Identifícaas e pon exemplos concretos.
As principais funcións son informar,
motivar, entretener e instruir.
4.2. APRENDIZAXE que promove:
memorización mecánica, memorización comprensiva, ensinanza directiva,
exploración guiada por descubrimento....Xustifícao.
Este video promove a ensinanza directa e
a exploración directa por descubrimento
5) LIMITACIONS E DETECCIÓN DE
ERROS. ¿Qué limitacións lle ves ó programa? ¿Detectache algún erro?
Este recurso non ofrece limitacions e
non ten erros.
6) XUSTIFICACION DO USO (para qué,
en qué condicións...) ou NON USO (por qué) do software.
-
Os altofalantes para poder escoitar a
música.
-
O PDI para ver os videos toda a clase.
1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACION DO
PROGRAMA.
1.1. Breve descripción ¿de que
vai?
Trátase dun xogo onde os mestres seleccionan
catro criterios dos animais acuáticos para que logo os nenos e nenas
clasifiquen unha serie de especies da fauna mariña segundo teñan unha
determinada característica.
1.2. Identificación TÉCNICA:
Título, Autor, Editorial.
-
Título: Acoomola
1.3. Identificación DIDÁCTICA:
Destinatarios, Nivel Educativo, Áreas De Coñecemento, Temática.
-
Destinatarios: alumnos e alumnas de
primaria
-
Nivel educativo:
2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN
TÉCNICA:
2.1.
HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite
empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico,
require un Quick Time para secuencias de video ou pode empregar o Paint)....
Require
empregar o rato ou un lápiz óptico para seleccionar as diferentes especies da
fauna mariña.
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I. ATRACTIVO, DOADO DE USAR: si ou
non e por qué
Si, xa que é un xogo onde únicamente os
nenos e nenas teñen que encargarse de clasificar unha serie de animais mariños
segundo teñan ou non as características que os mestres elixiron previamente.
II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU
SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacions, graficos,
textos...¿son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta.
Presenta imaxes e pequenos textos. Si
son adecuados e de calidade, xa que son claros e fáciles de resolver para os
nenos e nenas.
III. CALIDADE NA LINGUAXE: moita,
pouca, bastante, nada. ¿Os textos / diálogos son doados de ler, entender e
interpretar? si ou non e por qué
A calidade da linguaxe é adecuada para a
idade que teñen os nenos e nenas no curso seleccionado. Os pequenos textos son
doados de entender e interpretar xa que presentan características básicas e
fáciles de detectar vendo as imaxes que aparecen das diferentes especies
mariñas.
IV. PROTAGONISTAS: ¿son acordes á
idade dos nenos/as e ó tema?, ¿hai claridade nas instruccións que dan?.
Xustifica a resposta.
Os protagonistas son as diferentes
especies mariñas que aparecen representadas no xogo. Si, son acordes a idade
dos nenos e nenas e o tema tratado tamén, xa que é un temario que se imparte no
curso de segundo de primaria. As instrucións que se dan son claras e fáciles de
comprender.
2.3.
NAVEGACIÓN E INTERACTIVIDADE: Comentar a facilidade para volver ó menu
principal, o nivel de interacción do alumno co programa, a existencia de
retroalimentación positiva, de información sobre o percorrido feito, do tempo
invertido, dos erros cometidos, de menús de axuda,... ¿pódense correxir as
respostas antes de ser aceptadas?....
Os
nenos e nenas interactúan co programa constantemente polo que tamén existe
retroalimentación positiva ao aprender a clasificar as diferentes especies
mariñas segundo as súas características. Si que permite corrixir os erros.
3) DESCRIPICION E VALORACIÓN
DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que
se poden traballar
Os obxectivos que se poden traballar con
este xogo son os de que os nenos e nenas coñezan con máis detalle as diferentes
características que teñen as diferentes especies mariñas que aparecen no xogo.
3.2. CONTIDOS que se poden
traballar. ¿Respetan a diversidade de xénero, cultura, etnia? Se a resposta é
afirmativa indica ¿de qué maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando nos
destinatarios, ¿o volume de información ofrecida é suficiente ou excesiva?
¿por qué?
-
Os contidos si respetan a diversidade de
xénero, cultura e etnia xa que únicamente céntrase en clasificar os diferentes
tipos de peixes.
-
A cantidade de información que transmite
é suficiente, abundante para que os nenos e nenas vaian aprendendo información
interesante sobre a fauna mariña.
3.3.
ACTIVIDADES: ¿son variadas – sobre os contidos – e diversas – distintas sobre
un mesmo contido-?, ¿presentan distintos niveis de dificultade?, ¿son
motivantes?, ¿fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as respostas.
- É
unha mesma actividade onde se traballan moitos conceptos.
- Non
están especificados os niveis de dificultade pero pódese complicar dependendo
das cousas que lle mandes clasificar aos nenos e nenas dependendo do seu
coñecemento acerca dese tema.
- Si
son motivantes e fomentan o traballo cooperativo porque poden facerse por
parellas ou grupos para facelo máis divertido e interesante.
4) POTENCIALIDADES:
4.1.FUNCIONS que pode cumplir
(entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse,
comunicarse, entretener, evaluar....). Identifícaas e pon exemplos concretos.
As funcións que pode cumplir é entrenar
e axudar a explorar aos nenos e nenas nos coñecementos acerca do mundo mariño.
Tamén os pode motivar ao ver que van aprendendo pouco a pouco.
4.2. APRENDIZAXE que promove:
memorización mecánica, memorización comprensiva, ensinanza directiva,
exploración guiada por descubrimento....Xustifícao.
Este xogo promove a memorización
comprensiva e a exploración guiada por descubrimento xa que os nenos e nenas
memorizan as características propias de cada especie mariña ao clasificalas.
5) LIMITACIONS E DETECCIÓN DE
ERROS. ¿Qué limitacións lle ves ó programa? ¿Detectache algún erro?
Non lle vemos ningunha limitación.
6) XUSTIFICACION DO USO (para qué,
en qué condicións...) ou NON USO (por qué) do software.
Este recurso pode ser útil para a
explicación de diversos aspectos do fondo mariño a través dun xogo.
1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACION DO
PROGRAMA.
1.1. Breve descripción ¿de que
vai?
Trátase dunha presentación sobre os peixes, na que os rapaces e rapazas
deben adquirir información e ir contestando preguntas.
1.2. Identificación TÉCNICA:
Título, Autor, Editorial.
Título:
Los peces
Autor:
Florentino Sánchez Martín.
1.3. Identificación DIDÁCTICA:
Destinatarios, Nivel Educativo, Áreas De Coñecemento, Temática.
Destinatarios:
Alumnado de primaria
Nivel
Educativo: Segundo de primaria
Áreas
de coñecemento: Ciencias naturais, Linguaxe
Temática:
Os peixes
2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN
TÉCNICA:
2.1.
HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite empregar
(por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico, require
un Quick Time para secuencias de video ou pode empregar o Paint)....
-Quick Time
-PDI
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I. ATRACTIVO, DOADO DE USAR: si ou
non e por qué
Trátase
dun recurso atractivo, e sinxelo de usar, pois as diapositivas son sinxelas e
permiten que o alumnado sepa qué facer en cada momento.
II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU
SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacions, graficos,
textos...¿son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta.
Presenta
imaxes, textos e diapositivas. Son de calidade e adoitados, pois son sinxelos
para entender.
III. CALIDADE NA LINGUAXE: moita,
pouca, bastante, nada. ¿Os textos / diálogos son doados de ler, entender e
interpretar? si ou non e por qué
Os
textos son doados para os rapaces e rapazas de segundo de primaria, pois
son´sinxelos de entender e de interpretar.
IV. PROTAGONISTAS: ¿son acordes á
idade dos nenos/as e ó tema?, ¿hai claridade nas instruccións que dan?.
Xustifica a resposta.
Non
hai protagonistas como tal, senón que se dan unhas instruccións que os alumnos
e alumnas deben levar a cabo para realizar o exercicio proposto.
2.3.
NAVEGACIÓN E INTERACTIVIDADE: Comentar a facilidade para volver ó menu
principal, o nivel de interacción do alumno co programa, a existencia de
retroalimentación positiva, de información sobre o percorrido feito, do tempo
invertido, dos erros cometidos, de menús de axuda,... ¿pódense correxir as
respostas antes de ser aceptadas?....
Con este recurso o alumnado pode
manexar fácilmente os exercicios, pois poden retornar ás páxinas anteriores e
ao menú de inicio a través das frechas da parte inferior esquerda da páxina.
3) DESCRIPICION E VALORACIÓN
DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que
se poden traballar
Con
esta actividade os alumnos e alumnas poden reforzar e repasar coñecementos
sobre o fondo mariño, ademáis de facer unha autoevaluación sobre os
coñecementos adquiridos.
3.2. CONTIDOS que se poden
traballar. ¿Respetan a diversidade de xéñero, cultura, etnia? Se a resposta
é afirmativa indica ¿de qué maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando
nos destinatarios, ¿o volume de información ofrecida é suficiente ou
excesiva? ¿por qué?
-
Os contidos si respetan a diversidade de
xénero, cultura e etnia xa que só se centran en tratar os contidos sobre os
peixes e o fondo mariño.
-
A cantidade de información transmitida é
suficiente e clara para os rapaces.
3.3.
ACTIVIDADES: ¿son variadas – sobre os contidos – e diversas – distintas sobre
un mesmo contido-?, ¿presentan distintos niveis de dificultade?, ¿son
motivantes?, ¿fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as respostas.
Sí, son actividades variadas e
diversas e van aumentando a dificultade, pois cada actividade implica ter máis
coñecementos sobre o tema.
4) POTENCIALIDADES:
4.1.FUNCIONS que pode cumplir
(entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse,
entretener, evaluar....). Identifícaas e pon exemplos concretos.
As
actividades teñen funcións como entrenar, autoevaluar e informar ao alumnado
sobre os peixes.
4.2. APRENDIZAXE que promove:
memorización mecánica, memorización comprensiva, ensinanza directiva,
exploración guiada por descubrimento....Xustifícao.
Este
recurso promove a memorización comprensiva, pois os alumnos deben ler e
adquirir os coñecementos antes de responder os cuestionarios e colocar os
contidos no lugar correcto.
5) LIMITACIONS E DETECCIÓN DE
ERROS. ¿Qué limitacións lle ves ó programa? ¿Detectache algún erro?
O
programa non ten limitacións.
6) XUSTIFICACION DO USO (para qué,
en qué condicións...) ou NON USO (por qué) do software.
Este
recurso pode ser útil para a explicación de diversos aspectos do fondo mariño a
través da PDI, para que os rapaces aprendan sobre o fondo mariño.
1) DESCRIPCIÓN E IDENTIFICACION DO
PROGRAMA.
1.1. Breve descripción ¿de que
vai?
é unha canción na que se mostran os diferentes animais do fondo mariño tocando
intrumentos musicais
1.2. Identificación TÉCNICA:
Título, Autor, Editorial.
-
titulo:La canción del mar-una orquesta
de animales
-
autor:Doremila
1.3. Identificación DIDÁCTICA:
Destinatarios, Nivel Educativo, Áreas De Coñecemento, Temática.
-
Destinatarios: o alumnado dos primeiros
cursos de primaria.
-
Nivel Educativo: 2º Primaria
2) DESCRIPCIÓN E VALORACIÓN
TÉCNICA:
2.1.
HARDWARE E SOFTWARE: periféricos e programas que require, ou que permite
empregar (por exemplo, require rato e pode empregar joystick ou lápiz óptico,
require un Quick Time para secuencias de video ou pode empregar o Paint)....
-
Altavoces
-
PDI
2.2. DESEÑO E PRESENTACIÓN:
I. ATRACTIVO, DOADO DE USAR: si ou
non e por qué
Este
recurso multimedia é atractivo para os nenos e nenas dos primeiros cursos de
primaria e é doado de usar xa que ó unico que se necesita é prestar atención ao
video.
II. LINGUAXE E ELEMENTOS VISUAIS OU
SONOROS que presenta: sons, imaxes en movemento, animacions, graficos,
textos...¿son adecuados e de calidade? Xustifica a resposta.
Este
recurso presenta imaxes en movemento, sons, textos e animacións.
III. CALIDADE NA LINGUAXE: moita,
pouca, bastante, nada. ¿Os textos / diálogos son doados de ler, entender e
interpretar? si ou non e por qué
Os
textos son poucos, só a letra da canción, e son doados de entender e
interpretar. Ademáis os textos son cantados e un circulo amarelo va indicando a
sílaba na que se encontra nese momento.
IV. PROTAGONISTAS: ¿son acordes á
idade dos nenos/as e ó tema?, ¿hai claridade nas instruccións que dan?.
Xustifica a resposta.
Os
protagonistas, os animais do fondo mariño, son acordes a idade dos nenos e ao
tema.
2.3.
NAVEGACIÓN E INTERACTIVIDADE: Comentar a facilidade para volver ó menu
principal, o nivel de interacción do alumno co programa, a existencia de
retroalimentación positiva, de información sobre o percorrido feito, do tempo
invertido, dos erros cometidos, de menús de axuda,... ¿pódense correxir as
respostas antes de ser aceptadas?....
O nivel de interacción entre o
recurso multimedia e o alumnado é escasa xa que o alumnado o que ten que facer
é escoitar a canción e seguir o circulo amarelo para leer a canción mentres
soa. O tempo invertido é pouco xa que a canción só dura 3 minutos.
3) DESCRIPICION E VALORACIÓN
DIDÁCTICA:
3.1.OBXECTIVOS ou finalidades que
se poden traballar
O
principal obxetivo é que os nenos e nenas coñezan novos animais do fondo mariño
mentres pasan un rato entretido, ademáis, tamén ofrecense información sobre
instrumentos musicais.
3.2. CONTIDOS que se poden
traballar. ¿Respetan a diversidade de xéñero, cultura, etnia? Se a resposta
é afirmativa indica ¿de qué maneira?, se é negativa, xustifícaa. Pensando
nos destinatarios, ¿o volume de información ofrecida é suficiente ou
excesiva? ¿por qué?
Este
video respeta a diversidade de xénero, cultura e étnia xa que se limita a falar
dos peixes. O volume de información ofrecida é suficiente xa que no transcurso
da canción se describen diferentes características dos animais.
3.3.
ACTIVIDADES: ¿son variadas – sobre os contidos – e diversas – distintas sobre
un mesmo contido-?, ¿presentan distintos niveis de dificultade?, ¿son
motivantes?, ¿fomentan o traballo cooperativo? Xustifica as respostas.
Neste video non se ofrecen
actividades.
4) POTENCIALIDADES:
4.1.FUNCIONS que pode cumplir
(entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse,
comunicarse, entretener, evaluar....). Identifícaas e pon exemplos concretos.
As
principais función son: motivar aos nenos e neas,entretelos e informalos sobre os
animais do fondo mariño e os instrumentos musicais.
4.2. APRENDIZAXE que promove:
memorización mecánica, memorización comprensiva, ensinanza directiva,
exploración guiada por descubrimento....Xustifícao.
Promove
o memorización comprensiva xa que ilustra con imaxes a información descrita na
canción
5) LIMITACIONS E DETECCIÓN DE
ERROS. ¿Qué limitacións lle ves ó programa? ¿Detectache algún erro?
Neste
video non atopamos ningun erro nin limitacións xa que é un video dunha canción.
6) XUSTIFICACION DO USO (para qué,
en qué condicións...) ou NON USO (por qué) do software.
-
Os altofalantes para poder escoitar
canción.
-
O PDI para ver o video toda a clase.
